Cuando la investigación educativa entra en una dinámica de palabrería hueca y lo hace desde posicionamientos propios del materialismo científico, el desastre resultante es antológico. Necesitamos recuperar el discurso propio de la importancia de los marcos de la subjetividad en el aprendizaje con argumentos claros y coherentes que planteen una alternativa sólida, decidida y firme al materialismo científico, no dejarnos embaucar por su discurso metafísico, incoherente e imposible. #minireflexión #educación
© Ricard Ramon
